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語文教案-《黎明的通知》.doc
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語文教案-《黎明的通知》本文從網絡收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請點擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意! 《黎明的通知》教學設計教學設想引導學生從整體把握詩歌內容,感受詩歌感情,培養鑒賞詩歌的基本能力,進而培養對詩歌作出正確的評價。第一課時教學內容和步驟一、創設情境,導入新課二、介紹作者及其寫作背景 1.作者:請參看“教學設計(A)”。 2.寫作背景。 1941年皖南事變后,艾青來到了革命根據地***。與解放區新的生活與環境相適應詩人覺得“詩必須作為大眾的精神教育工作,成為革命事業里的,宣傳與鼓動的武器”,決心“把政治與詩密切地結合起來,把詩貢獻給新的主題和題材”,因此,詩人這一時期的詩歌,更自覺、更有力地為革命斗爭歌唱,詩作中的時代意識更為強烈,理想主義色彩也有了新的發展。《黎明的通知》就是其中的代表作。三、朗讀詩歌,初步感受詩歌內容 1.聽朗讀帶。學生注意朗讀的字音和節奏。 2.解決疑難字詞讀音,疏通閱讀障礙, 注意以下字詞讀音: 祈愿灼痛沉浸街衢籬笆雞塒污穢淪亡滲合扣打虔誠指名朗讀后,教師注意引導學生評價,指出其中的優點和不足。四、梳理詩歌的寫作層次梳理的目的是在于理解作者的寫作思路,為進一步的學習作準備 1.學生默讀全詩,然后指名學生復述這首詩的基本意思。要求通過復述,能夠基本了解詩歌的大致內容和基本思路。 2.討論:這首詩一共有32節,可以分為幾個部分? 學生討論后明確:可以分為三部分: 第一部分:從“為了我的祈愿”到“又將帶溫暖給人類”。第二部分:從“借你正直人的嘴”到“請農夫從畜棚牽出耕牛”。第三部分:從“借你的熱情的嘴通知他們”到“說他們所等待的就要來了對于結構層次的劃分,不必執著一念,只要合理,都可以。 3.討論:各個部分的中心意思是什么?請簡要概括。明確:在概括時,一定要抓住詩歌中的關鍵詞語。五、布置作業第二課時教學內容和步驟一、簡要回顧上課時內容,引入新課二、精讀詩歌,評點詩歌內容 1.要求學生自讀全詩,一定要注意在讀中品,邊讀邊想,深入理解詩歌的內容。然后在詩歌空白處寫出自己的評點內容。可以是評價詞語的應用,可以是評價詩句中的思想感情,可以是評價修辭方法的運用,也可以是評價詩歌技巧應用的效果。 2.學生相互交流評點的內容。 3.在評點中注意以下問題: (1)這個“通知”有哪些內容,這些內容集中表達了一個什么意思? (2)迅速默讀詩歌,回答:黎明所“通知”的對象有哪些人? (3)語句理解:詩中說“通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難里的城 內容來自淘豆網www.kpwxny.live轉載請標明出處.
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