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語文教案-《鳥的天堂》.doc


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語文教案-《鳥的天堂》本文從網絡收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請點擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意! (開課前,在輕快的音樂聲中,教師和幾位學生根據上節課學習課文的感受,用彩色粉筆共同在黑板上畫出“鳥的天堂”──枝繁葉茂,獨木成林的大榕樹) 評:師生合作,把一棵獨木成林的大榕樹“搬”到了黑板上,以藝術的形式表達了自己對前一課時閱讀課文的感受。用繪畫的方式形象直觀地展示出對“鳥的天堂”的初步認識,采取圖畫式板書突顯了榕樹的大、奇、美。師:上節課,我們和作者一起,(師指黑板上的畫)遠遠地望見了這株大榕樹。現在,我們的船漸漸逼近榕樹了,我們有機會看清它的真面目了! (多媒體播放“大榕樹”片斷,師配樂朗讀課文第七、八自然段,生邊聽邊看地欣賞和領悟這部分內容) 評:借助圖畫式板書和多媒體錄像的放映,教師用聲情并茂的語言引導學生饒有興趣地進入了課文重點段的學習。師:欣賞著榕樹,作者發出內心的贊美,他是怎么說的呢?請同學們打開課本,默讀課文有關段落,找一找這句話。評:自然引入對語言文字的理解。片斷二:精彩的質疑。師:孩子們,剛才讀書時,你們有什么不明白的地方,請提出來。生:課文中說“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”,我不明白“新的生命在顫動”指的是什么,作者為什么會有這樣的感受呢? 師:這樣吧,再自由地讀一讀這句話,然后聯系上下文,也可以聯系生活實際和平時的感受,說說自己的見解。評:指點方法,啟發學生深入理解課文內容,巧妙地結合本組重點訓練項目“閱讀要有自己的見解”,讓學生自主實踐。(生自讀、體會) 師:想好了可以把自己的見解說給周圍的同學聽。(生自由交流,師也參與其中) 師:誰來談談自己的理解? 生:作者是黃昏時到那兒去的,這時候小鳥們都回巢了,躲在大榕樹上,只是偶爾撲撲翅膀。當小鳥撲翅膀時,綠葉就晃動起來。可是綠葉太多了,課文中說是“不留一點縫隙”,所以作者看不見躲在樹上的小鳥,但是他卻感覺到了“新的生命在顫動”。師:這是你的理解,比較獨特。還有不同的見解嗎? 生:課文中說“榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看”,說明這是一株富有活力的大樹,作者從它的每一片綠葉上感受到了這種勃勃的生機,所以說“似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。師:你能聯系上下文來談自己的理解,真不錯。生:綠色是生命的象征,作者看到這每一片綠葉,在晚霞的映照下,閃耀著動人的光彩。尤其是那新生的嫩葉,綠得鮮亮,綠得發光,讓作者情不自禁地發出感嘆,“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。師:好!孩子,你的感受多深刻呀! 生:剛才幾個同學都說到了這每一片綠葉本身就孕育著無限生機,但我覺得除此之外,還有一個原因,也許當時吹過一陣陣微風,這些充滿活力的綠葉在風中你擠我,我擠你,不停地搖動,才讓作者產生了“似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”的感覺。師:你認為“風吹”是一個很重要的原因,也很有道理。生:我覺得綠葉本身并沒有動,但是這滿樹的葉子翠綠欲滴,在陽光的照耀下,發出奪目的亮光,作者看久了,似乎感到綠葉上的點點光斑像是一些可愛的小精靈在舞蹈,眼前有一些綠色的光點在閃爍,所以作者感受到了“新的生命在顫動”。師:你為我們描繪 內容來自淘豆網www.kpwxny.live轉載請標明出處.
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